PREESCOLAR

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

• Niñas y niños desarrollen y amplíen sus posibilidades para usar diversos lenguajes, en distintos contextos y situaciones cotidianas, ya sea para comunicarse, interactuar y compartir su forma de percibir y entender el mundo, así como para expresar sus ideas, emociones, gustos, opiniones, pensamientos y saberes, a la vez que interpretan los de otras personas.
• Las niñas y los niños usan los lenguajes en su vida diaria, al tiempo que desarrollan una perspectiva cultural del lugar donde se desenvuelven, dando significado a su propia cultura, lo que fomenta un sentido de pertenencia y de inclusión
• Niñas y niños recurren a distintos lenguajes —incluidos los artísticos— al convivir e interactuar en juegos y situaciones diversas, enriquecen su lenguaje oral, con las experiencias que viven con sus pares y docentes.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• Las niñas y los niños observan, exploran e interactúan con el entorno natural a través de sus sentidos para descubrir, interpretar, indagar y aprender acerca de los seres vivos, sus componentes, sus características, así como de sus procesos.
• Niñas y niños robustecen sus saberes con habilidades científicas y matemáticas que se entremezclan y reconfiguran al jugar, enfrentar retos y resolver situaciones de la vida diaria: observan detalles, cuestionan, clasifican, encuentran regularidades, experimentan, interpretan información, elaboran explicaciones, comunican sus hallazgos y ponen en común sus ideas.

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

• Niñas y niños se relacionan con personas, seres vivos y con la naturaleza, fomenta que perciban su entorno de manera integrada, que reconozcan las distintas interacciones que se dan entre las personas, lo social y lo natural, así como la huella que dejan en su entorno, para que paulatinamente tomen conciencia de que sus acciones modifican su forma de vida, su cultura, la naturaleza y, por tanto, su comunidad
• Niñas y niños expanden su ámbito familiar hacia la escuela y la comunidad: se interesan en el mundo que los rodea, quieren saber las razones por las que deben hacer algo y comienzan a tomar sus propias decisiones, así como a construir experiencias colectivas

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• Niñas y niños construyen su identidad personal, étnica, cultural, lingüística y de género; la cual está íntimamente ligada con el conocimiento que tienen de sí a partir de explorar y reconocer sus posibilidades cognitivas, emocionales, motrices y sensoriales, establecer relaciones con los demás.
• Niñas y niños identifican y respetan las diferencias, además de integrarse y participar en la comunidad.
• Niñas y niños reconocen que el cuerpo es un elemento fundamental que también contribuye al conocimiento de sí y de los demás, a desarrollar la percepción, la consciencia corporal, la expresividad y las habilidades motrices.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

• Las niñas y los niños requieren oportunidades intencionadas y espontáneas que los reten a usar los lenguajes, en las que integren más de uno, en situaciones de juego y aprendizaje.
• Las niñas y los niños utilicen el lenguaje escrito para representar gráficamente una historia y la enriquezcan con lenguajes artísticos como la plástica, el baile o la música, así también para crear momentos para la libre expresión que fomente la creatividad
• Las niñas y los niños dialoguen, conversen, narren, expliquen, jueguen con el lenguaje, vean y escuchen, además de que lean textos libremente y desarrollen producciones de acuerdo con sus recursos o mediante el dictado.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• Niñas y niños desarrollan valores de cooperación, perseverancia, sensibilidad hacia el entorno y empatía por las ideas de sus pares
• Niñas y niños se involucren emocionalmente con las actividades que llevan a cabo; por ello, es necesario partir de sus intereses sobre fenómenos o situaciones relevantes que ocurran en su entorno y que les sirvan en su vida cotidiana, o simplemente para que amplíen sus descubrimientos acerca del mundo.

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

• Niñas y niños sientan las bases para el desarrollo de principios éticos compartidos, tales como la solidaridad, la empatía, el respeto, la honestidad y la reciprocidad, los cuales guiarán sus decisiones en un marco de igualdad, diversidad y cultura de paz
• Niñas y niños construyen un sentido de identidad, de pertenencia y de ayuda mutua que se refuerza al compartir estilos de crianza, lazos históricos, tradiciones y costumbres que unen el pasado con el presente y abonan en la construcción de futuros posibles.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• Niñas y niños crean hábitos de cuidado individual y colectivo, así como adquirir las bases para una vida saludable.
• Niñas y niños desarrollan habilidades socioemocionales; por ello es importante promover la expresión de ideas, pensamientos y emociones que se viven en la diversidad familiar, la escuela y la comunidad.
• Niñas y niños aprendan a percibir y nombrar sus emociones y las de los demás, reconocer las sensaciones y reacciones de su cuerpo cuando experimentan alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o enojo ante diversas personas y situaciones.
• Niñas y niños regulen su forma de actuar para resolver conflictos de maneras socialmente aceptadas; pidan y brinden ayuda a quien lo necesite. De esta forma, se impulsa la empatía.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

• Las niñas y los niños se expresen por medio de colores, formas, texturas, movimientos, sonidos, palabras, ritmos y materiales, serán un medio propicio para provocar un efecto estético que potencie su imaginación, creatividad y emociones.
• Las niñas y los niños exploran, interpreten y disfruten diferentes textos que tienen al alcance en su hogar, escuela, comunidad y consiguen acrecentar recursos personales para inferir lo que “ahí dice”, apoyándose en los contextos en los que se usan, las imágenes que los acompañan y al escuchar su contenido en voces que leen para ellas y ellos.
• Las niñas y los niños producen textos usando recursos personales como dibujos, símbolos o letras, como un acercamiento a la cultura escrita.
• Las niñas y los niños establecerán las bases para apropiarse de las características de la cultura escrita; reconozcan sus funciones, interpreten textos, sientan gusto por explorarlos, usarlos, y que las diversas experiencias con el lenguaje escrito tengan sentido en sus procesos de aprendizaje.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• Las niñas y los niños aprenden en distintas, situaciones por lo cual deberán ponerse en marcha proyectos comunitarios, círculos de diálogo, juegos, recorridos y exploraciones en el entorno, situaciones problemáticas o preguntas detonadoras que promuevan aprendizajes de manera integral, para que tenga pertinencia y sentido.
• Cada niña y cada niño aprende de distinta manera y a su propio ritmo; por ello, es importante respetar las formas en que aprenden, poniendo a su disposición herramientas variadas.
• Las familias, así como otras personas de la comunidad, cumplen un papel fundamental en la formación de niñas y niños, al compartir los saberes y el legado histórico que heredaron, los cuales son relevantes en diferentes ámbitos, por ejemplo, los relacionados con la alimentación, la salud, el paso del tiempo, la naturaleza, procesos y fenómenos naturales o el funcionamiento de los objetos.

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

• Niñas y niños comienzan la formación de una ciudadanía activa y responsable, mediante actividades vivenciales y colaborativas, con las que niñas y niños se reconocen como miembros de su comunidad, aprecian su cultura y ponen en práctica sus derechos, lo cual implica que también los reconocen y respetan en los demás.
• Niñas y niños se sienten parte de la naturaleza y que tengan vivencias en entornos naturales para que los conozcan y aprecien, y que en forma colaborativa participen en su cuidado, preservación y aprovechamiento sustentable.
• Niñas y niños consideren que la diversidad implica entablar relaciones basadas en el respeto, la aceptación, la cooperación y la conciencia social donde las experiencias y emociones de niñas y niños sean tomadas en cuenta y valoradas.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

• Se desarrollan las habilidades sociales que permitan a las niñas y los niños, relacionarse positivamente con personas de distintas edades y contextos culturales; favorecer la adopción de conductas prosociales.
• Propiciar que niñas y niños se involucren y participen de manera colaborativa en la búsqueda de distintas alternativas que sean viables, y a la construcción de vínculos afectivos de confianza y seguridad, lo cual es la base que posibilita el camino hacia la autonomía.
• Niñas y niños promueven el cuidado de la salud, entendido como un estado de bienestar cognitivo, emocional, social y físico que se crea y vive cotidianamente. Se considera la incorporación consciente de hábitos de higiene y limpieza, alimentación, descanso, actividad física, así como el planteamiento de diversas concepciones de salud desde visiones holísticas, que implican relaciones de armonía, respeto y equilibrio consigo mismo el medio ambiente.
• Las niñas y niños conocen como prevenir enfermedades y practicar medidas de seguridad en los ámbitos en los que se desenvuelven.